Gruppenarbeit in der Pflegeausbildung

Aufgrund häufiger Unzufriedenheit von Lernenden gegenüber Gruppenunterricht in der schulischen und beruflichen Bildung wird mit einer deskriptiven Statistik der Frage nach dem Ist-Zustand von Gruppenarbeiten in einer Krankenpflegeschule nachgegangenen. Dabei werden didaktische Kriterien von Gruppenunterricht mit dem gegenwärtigen Gruppenunterricht der Ausbildungsstätte verglichen. Eine explorative Statistik ermittelt, welche gruppendidaktischen Kriterien für die Auszubildenden nötig sind, um einen positiven Lerneffekt durch Gruppenunterricht zu generieren. Daraufhin folgt eine Überprüfung der hypothetischen Zusammenhänge eines positiven Lernerfolgs mit didaktisch gut vorbereitetem Gruppenunterricht auf der einen und den gruppendidaktischen Kriterien auf der anderen Seite. Die Praxisforschung wurde im Rahmen eines Masterstudiums an einer Schule für Gesundheits- und (Kinder)Krankenpflege durchgeführt.